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臨清政務網的網站建設做的一直很好。下面是近期的一些新聞信息。市委書記、市人大常委會主任張旋宇在觀察教育任務時指出,近年來,全市廣闊教職工工依照上級要求,連系臨清實踐,發明性展開任務,提出了“一四三三”的任務思緒,本質教育、提拔質量、平衡開展、特征創立等方面都走在了聊城市的前列,獲得了聊城市指導和臨清市上下的一定。特殊是教育系統在2008年的群眾稱心度測評任務中位列第一,2009高考也獲得了十分好的成果,獲得了社會各界充沛承認,為臨清教育作出了主要奉獻。
11月19日,聊城日報登載《讓每朵花兒都洗澡陽光——臨清市推進教育平衡開展紀實》,現將原文轉發如下。
讓每朵花兒都洗澡陽光
——臨清市推進教育平衡開展紀實
本報記者 王朝陽 本報通信員 劉星亮 錢忠艷
有如許一個當地,這里的教育提出了“不落下一個孩子” 的標語,讓每一個孩子生長,讓每一個孩子成才;全國人大代表、山東省教育廳張志勇副廳長評價說,“這里的教育為學生的具體開展發明了優越的情況,黌舍的建立、治理、教育等良多方面走在了兄弟縣市甚至全省的前列?!閉飫锏囊怨煊錐拔韉陌煸靶問?,先后在全省、全國粹前教育鉆研會上得以推行;《山東教育》、《現代教育導報》、山東電視臺、山東教育廳網站等媒體屢次報道這里的教育;這里的教育延續五年列聊城市第一名;在聊城市對這里的十項重點任務進行的民意查詢中,教育的稱心率列第一位;山東省文明單元、山東省教育督導進步前輩集體、山東省教育紀檢監察任務進步前輩單元、山東省教育工會進步前輩集體、山東省藝術教育任務進步前輩單元、山東省信息宣傳任務進步前輩單元等等,這里的教育部分取得如許的省、市級聲譽稱號不乏其人……
這里就是臨清市,這里的教育為何平衡開展?這里的每個學生為何都能享用對等的教育權益?這里的教育為何獲得如斯大的輝煌?帶著如許的問題讓我們走進臨清,揭秘臨清教育。
平衡教育資本,推進教育公道
臨清政務網提供,臨清市教育局對峙平衡開展的理念,為此,進行了資本整合,在城區,小學將本來的7處兼并為3處,使本來在三個分歧條理上的黌舍處于統一條理;初中,本年將前鋒中學并入民族實行中學,3處初中齊頭并進;高中,將4處黌舍均創立為省級標準化黌舍;學前,高規范建立了實行幼兒園,將4處中小黌舍改建為幼兒園,全市構成了規劃較大的5處幼兒園,完成了城區“345”規劃,構成了小學、初中教育“鼎足之勢”、高中教育“四馬飛躍”、學前教育“五花斗麗”的優越格式。在鄉村完成了“1135”裝備(各鄉鎮做事處1處初中,1處中間小學、3-5處學區中間小學和3-5處公辦幼兒園)?;?,普遍交流干部教員,合理分派生源,使全市各同類黌舍在辦學前提、師資力氣和生源上到達相對平衡,起勁做到讓每個孩子都享用一致優質教育。
施行本質教育,進步學生綜合才能
臨清市教育系統具體貫徹落實《山東省通俗中小學治理根本標準》,進一步標準辦學行為,開齊開全課程,充沛發揚教室對學生施行本質教育的主陣地效果,構建了施行本質教育的運動系統。建成了聊城市第一處科技立異理論黌舍,讓每位初中生在這里進行為期一周的理論培訓,親身入手,身臨其境,把握多種技藝;環繞念書,具體啟動了建立書噴鼻校園和書噴鼻班級以及課外閱讀工程,并將每年4月23日地點的這一周設立為念書周,展開演講、征文等響應運動;舉行了首屆中小學生智力活動會、科技文明藝術周、教材劇大賽、英語白話大賽等才藝展現;舉辦了體育藝術節、校園集體舞競賽、十二項體育專項競賽;展開了“京劇進校園”等運動。這些任務有條有理,豐厚多彩,有力地促進了學生綜合才能的進步。
增強步隊建立,提拔營業程度
近年來,臨清市教育局積極接納有用辦法,起勁鍛造優良的干部教員步隊。展開了寒暑假大培訓、校長論壇、收集研修、優異教員巡回演講等運動,約請了全國名家和聊城名師作申報、傳經歷,進步了干部教員的治理程度和營業才能。在2008年優質課評選中,全市教員獲全國優質課獎1人、省優質課獎16人、聊城市級優質課獎69人。2009年,民族實行中學的王玉升校長當選首屆齊魯名校長建立工程人選,聊城評選出22名水城名校長,臨清市占5名(王玉河、王玉升、段樹敏、劉友泉、范春玲),尚有3名教員被評為第二屆水城名師。
還,教育系統增強了師德建立。仔細進修了新修訂的《中小學教員職業品德標準》,舉行了師德大評論、師德申報會、師德演講競賽等運動;在全市局限內普遍展開了“構建調和師生關系”課題研討,實在提拔了教職工的職業品德程度,進步了學生家長、社會各界對黌舍的稱心度。上學期,向臨清全市44處黌舍的學生家長發放了23213份問卷,家長對教員、對黌舍的稱心度達99.3%。
強化治理,提拔黌舍競爭力
臨清市教育局提出了“專心做教育”,在全系統履行精密化治理,制訂了多個關于精密化治理的細則、方案,特殊是在平安和教育科研方面,更是細化到每個步調、每個環節。經由施行,黌舍的治理程度大幅度進步,每位教育任務者都懂得了:把普通的任務天天做好就是不服凡,把簡略的工作件件落實就是不簡略,把纖細的小事做到極致就是奇觀。在此根底上,他們又提出了黌舍治理的新“五化”建立,即黌舍治理要完成人文明、精密化、生態化、數字化和現代化。各黌舍按此要求發明性地展開任務,獲得了很大的成效。
教育局樹立和完美了一套對黌舍治理的評價機制,執行千分制目的審核,有用地促進了黌舍治理程度的提拔;各黌舍也樹立了對教員的鼓勵方法,調動了教職工的積極性。全市黌舍間、教員間構成了比學趕幫、競相搶先的優越場面。 “一個好的機制,可以讓一個普通的人,迸宣布連他本人都想象不到的發明力?!繃僨迨薪逃值澄榧?、局長張守群如是說。
  在臨清采訪的進程中,我們看到了教育獲得的凸起成果,感觸到了臨清教育任務者的那種永不知足、不時追求杰出的可貴精力?!昂梅縉菊塘?揚帆正有時?!蔽頤怯欣從芍瞇?,在市教育局一班指導的帶動下,臨清的教育任務會越來越好。

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